周冠成：从“捣鼓少年”冲到全国赛场

周冠成在双十中学实验室做实验。

他

泡在实验室

高一学期，他几乎每天中午都泡在学校的人工智能实验室里，摆弄单片机、线路和3D打印设备。

闯进全国赛

在全国青少年科技创新大赛上，他因出色表现摘得比赛最高荣誉“中国科协主席奖”。

厦门网讯（厦门日报记者 张珺）整个高一学期，周冠成几乎每天中午都泡在厦门双十中学人工智能实验室里。

别的同学午休时，他常常坐在工作台前，摆弄单片机、线路和3D打印设备。有时一段程序跑不通，有时一组线路接上后没反应，他就坐在那里一点点排查。“我喜欢这种感觉。”周冠成说，“一开始什么都没有，慢慢把它做出来”。

今年7月，在第40届全国青少年科技创新大赛上，周冠成获得大赛最高荣誉“中国科协主席奖”，同时摘得格科专项奖。据悉，这是自“中国科协主席奖”设立以来，厦门青少年第五次赢得这一殊荣。

从实验室里的“捣鼓少年”冲到全国赛场，周冠成的成长并非一场比赛带来的偶然，而是在一次次拆装、试错和探索中突破的必然。

好奇的“小拆家”

玩具小汽车坏了 他拆开找零件安装

小学二年级时，周冠成心爱的玩具小汽车坏了。换一辆新的不难，可他找来说明书，把玩具车拆开，寻找故障原因。随后，他又翻遍家里的工具箱，找到一个替代的零件，尝试安装。

小汽车重新跑起来的那一刻，让他第一次感受到：一个问题，可以靠自己的探索解决。“那其实是很简单的维修。”周冠成笑着说，“但当时会觉得，自己完成了一件很了不起的事情”。

小学三年级，他参加全市机器人大赛。如今回头看，那时的比赛并不复杂，更多是模块化组装和图形化编程，但对于一个刚接触科技世界的孩子来说，却打开了一扇新的门。

程序输入后，机器人按照指令运动；调整一个模块，结果随之改变。科技不再只是书本上的知识，变成了可以动手创造的东西。此后，乐高、航模、电子设备、单片机和编程，逐渐成为他的兴趣所在。

初三备战中考时，父母曾给他报过补习班。上了两节课后，周冠成发现自己不适应，提出不想继续。父母也支持他的选择。“父母总是让我自己做选择，并充分尊重我的选择。”周冠成说，自己的文化课成绩在班级里属于中等水平，父母可能也有成绩焦虑但没有表现出来，更没有把焦虑传导给他，而是让他按照自己喜欢的路径成长。

相比坐在补习班里，他更喜欢钻进屋里研究单片机、3D打印和编程，工业自动化方面的书籍已经成为他案头的常客——面对这些，他能够更快静下心来，投入进去。“成绩当然重要，但不是衡量一个人的全部。”他说，“找到自己的兴趣爱好，并为之努力，同样重要”。

啃下的“硬骨头”

为了弄懂一个知识点 花一周查资料实验验证

进入双十中学后，周冠成的兴趣开始有了更系统的支撑。

双十中学开设了科技类校本课程，高一阶段学习3D建模、电子电路、自动控制等内容，高二进一步拓展人工智能、机器人操作系统等方向。课程并非针对某个人、某场比赛临时准备，而是贯穿学生成长过程。

高一时，周冠成的指导老师李承霖讲解PID控制。对于刚接触自动控制的学生来说，这并不是一个容易理解的知识点。一堂课下来，周冠成仍觉得有些似懂非懂。回家后，他开始在网上寻找相关资料，观看专业博主的讲解视频，反复理解公式背后的逻辑，再通过实验验证。这个过程大概持续了一周。“有些知识，老师讲一遍只是知道它存在，真正理解还需要自己去钻研。”他说。

最终，这个曾经的“硬骨头”被他一点点啃了下来，而这项能力，也在今年全国大赛中发挥了作用。

第40届全国青少年科技创新大赛，周冠成参加的团队挑战赛，是搭建一条“氢燃料电池生产线”。这项任务融合机械结构、电路控制、气路调试和单片机编程等多个领域。5名队员临时组成团队，其中包括4名中国学生和1名越南学生。

经过沟通，队员按照各自优势分工。周冠成被推选为队长，主要负责电路设计和STM32单片机编程等核心工作。面对此前较少接触的气动控制的实际困难，他没有停留在操作层面，而是寻找与已有知识之间的联系。

“我想到电子电路课程中学习过的PWM控制原理，将气动控制的逻辑与熟悉的程序控制方式结合，完成了调整，结果证明理论是相通的。”周冠成说。最终，这支临时组建的团队取得91.1分的好成绩。团队赛中的出色表现让他收获了此次比赛的最高荣誉“中国科协主席奖”。

参加完比赛回到厦门，周冠成又来到学校的夏令营“蹭课”，依旧会利用课余时间调试程序、研究新的问题。他也清楚，自己并不是每一次尝试都会成功。对他而言，获奖不是终点，更吸引他的，是那些还没有答案的问题。

人物名片

周冠成

双十中学学生，今年17岁。今年7月，他在第 40 届全国青少年科技创新大赛上获得赛事最高荣誉“中国科协主席奖”。