三校数学联谊研修落地一箭河实小，解锁跨学科教学新路径

江南时报讯 榴花初绽，研途深耕。为深入推进跨学科融合教学，提升学生综合素养与数学能力，助力青年教师成长，5月20日，一箭河实验小学、新区实验小学、西浦附属学校三校联谊暨新区实小数学名师工作室研修活动在一箭河实小顺利举行。各校数学教师齐聚一堂，以课启思、以研赋能，共赴课堂探索之旅。

课例展示 融思启智

活动分多媒体教室、未来教室两个会场同步开展，6位骨干教师带来全学段优质课例，深度融合自然科学、传统文化、美育、历史、数字化探究等元素，在实践探究中发展学生思维、合作与创新能力。

在多媒体教室会场，一箭河实小唐捷怡执教《小水滴的升华》，唐老师以“小水滴”为跨学科载体，融合自然科学与数学思维，以“3个空瓶换1瓶水”为情境，启发学生通过画图和符号表示，探究空瓶换水的循环过程，引导学生画图推理、理解换水规律，渗透转化与建模思想，拓展“借空瓶”策略，趣味中凸显数学实用性。

新区实小周景琦执教《怎样包装最节省》，周老师立足生活实际问题，融合实践探究，以包装任务驱动学生动手操作、对比分析。课堂构建“提出问题—实验探究—操作验证—规律运用—回归生活”的完整主线，由2个长方体简单探究进阶到多组验证，结合AI技术直观呈现过程，让学生在“做中学、用中学、创中学”，在解决真实问题中培养数学应用、逻辑推理与统筹规划能力。

西浦附校朱珏融执教《圆的认识》，朱老师联结生活与苏州园林文化，以园林花窗视频导入，引导学生通过画圆、标注、测量等探究活动，认识圆心、半径、直径的特征及关系。课堂最后朱老师结合创意设计任务，帮助学生理解圆的本质，感受数学与生活的联系。融入《墨经》文化知识，化身园林设计师完成创作，着力培养学生空间观念、文化审美与严谨的科学探究思维。

在未来教室会场，一箭河实小沙雯玮执教《认识几分之一》。沙老师的课堂以折一折、分一分的直观操作夯实基础，同时融合多学科元素，结合文言字义讲解“之”，帮助学生理解分数含义；融入竹文化，通过拆分竹筒认识二分之一、四分之一，品读竹之品格；依托AI互动网页，让学生口述并生成分数，直观感悟分数大小规律，跨学科设计精巧，课堂扎实高效。

新区实小赵斌执教《探秘长度标准》，赵老师深度融合数学与中华历史文化，从古人布尺、黍尺等传统度量工具切入，带领学生探寻统一长度单位的发展历程。通过动手测量、小组计算、对比历代尺长差异，让学生亲历长度标准的演变过程，既明晰度量单位的由来，又感受我国古代数学文化的深厚底蕴，在合作思辨中提升理性探究能力。

新区成大实小卢举龙执教《轴对称图形》，卢老师深度融合数学与美育，以蝴蝶翅膀、生活物品为趣味情境导入，借助对折、折叠等动手操作，引导学生自主探究轴对称图形的核心特征。课堂设计层层递进，从判断图形是否对称，到寻找生活中的对称现象，再到自主创作对称图形，同时融入体育、传统文化元素，让学生在审美体验与实践创造中，建立空间观念，提升观察、推理与创新实践能力。

深度评课 研思共明

课例结束后，分组集中评课研讨，由高璐、马邹英、刘姣姣、顾素瑶、陈雅、张晨老师牵头，黄海滢老师主持总结。与会教师聚焦跨学科设计、课堂实效、素养落地，精准点评、交流互鉴。

高老师指出《小水滴的升华》一课以生活中的空瓶换水为情境，任务设计由浅入深、层层递进。通过动手操作、画图推理，引导学生自主探究“借一还一”策略，有效培养逻辑推理与优化意识。课堂融合环保理念，学科育人自然渗透，课堂扎实高效、趣味十足。

马老师点评《怎样包装最节省》时指出，本节课立足课标、扎根生活，以真实情境驱动探究，梯度设计贴合学生认知规律；课堂充分凸显学生主体地位，动手操作与动脑思考结合、直观感知与抽象思维共生。同时建议，课堂需适当放缓探究节奏，强化数学实验流程指导，细化数据记录方法，助力全体学生深度参与。

刘老师肯定《圆的认识》一课“以生为本、学为中心”，目标定位精准、情境贯穿完整、小组探究高效，学科融合自然且有深度。同时提出优化建议：针对五年级学生首次使用圆规的特点，强化“定长即半径”的概念关联；深化圆的美学特质探究，引导生生互评聚焦数学思考与核心素养，提升评价的针对性。

顾老师指出《认识几分之一》一课，以校园竹文化创设真实情境，贴合学生生活。课堂通过操作、对比、迁移，层层递进建构分数概念；融合文言字义、竹文化品格与AI互动，跨学科设计精巧，有效培养学生数感、量感与几何直观，是一节扎实高效、素养导向的优质课。

陈老师点评《探秘长度标准》一课紧扣“尺”的核心，脉络清晰、跨学科融合自然。从甲骨文、身体尺切入，串联历史、语文与思政元素，通过视频激趣、动手实验、数据分析，让学生亲历长度标准从多元到统一、从粗略到精细的演变。课堂渗透量感培养，融入民族自豪感与国际视野，兼具文化厚度与思维深度，是一节素养导向、立意高远的跨学科优质课。

张老师针对《轴对称图形》一课指出本课亮点突出：情境创设生动有趣，贴合低年级学生认知特点，课堂互动充分，将美育、体育与数学知识自然融合，有效激发学生学习兴趣；动手探究环节设计合理，能让学生在操作中自主提炼“对折后完全重合”的轴对称本质特征，充分落实学生主体地位。同时提出优化建议：可进一步深化探究层次，引导学生尝试创作更复杂、更具美感的轴对称图形；可将生活中抽象的对称现象，转化为可动手操作的具象素材，让学生更直观地完成验证。

特级教师黄海滢老师结合省级跨学科课题研究经验作专题分享，明确跨学科主题学习的三大类型——儿童中心整合、临近学科融合、生活场景关联，提炼“真实性、基础性、综合性、整体性”四大核心特征。她强调，跨学科绝非多学科知识的简单叠加，而是以数学为本位，有机融合其他学科元素，最终实现知识向能力的转化；并提出四大实施路径：拓展融合领域、增强问题意识、注重科学探究、培养创新思维，为后续教学研究提供清晰指引。

总结表彰 聚力提质

研讨尾声，举行成果表彰仪式，为授课与评课教师颁发证书，肯定大家的精心筹备与深度参与。一箭河实验小学沈玲芳书记高度评价本次活动，感谢工作室搭建平台，期待三校持续联动、深耕课堂。黄海滢老师总结指出，跨学科主题学习任重道远，希望教师持续探索、大胆实践，助力学生核心素养全面发展。

本次活动以跨学科教研为纽带，搭建区域交流平台，实现优质资源共享。榴花灼灼，研思致远。全体教师将以此为契机，深耕跨学科课堂，精进专业能力，赋能学生成长，携手推动数学教育高质量发展。

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